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品科無(wú)線答題系統(tǒng)助力教育行業(yè)

無(wú)線答題系統(tǒng)是一種專用無(wú)線手持?jǐn)?shù)據(jù)采集設(shè)備，通過(guò)與之配套的軟件對(duì)所采集數(shù)據(jù)立即進(jìn)行分析，并可將分析結(jié)果立即回傳給無(wú)線答題機(jī)，無(wú)線答題系統(tǒng)可以和電腦之間進(jìn)行雙向的數(shù)據(jù)傳輸，是一款真正意義上的實(shí)時(shí)互動(dòng)系統(tǒng)。

改變傳統(tǒng)的提問(wèn)模式

原來(lái)課堂提問(wèn)，老師只能隨機(jī)選擇少數(shù)幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，不是所有的同學(xué)都有機(jī)會(huì)

回答老師的問(wèn)題，老師也只能根據(jù)這幾個(gè)同學(xué)的掌握情況來(lái)判斷整班同學(xué)的掌握情況，存

在很大的不準(zhǔn)確性，通過(guò)使用無(wú)線答題機(jī)，可以全面準(zhǔn)確的反映所有同學(xué)的掌握情況，同

學(xué)們平等的擁有了答題的機(jī)會(huì)。

改變傳統(tǒng)的授課模式

以往的授課，基本上是老師單向的傳授知識(shí)，學(xué)生是否掌握無(wú)法準(zhǔn)確判斷，只能根據(jù)

授課教師的主觀判斷。通過(guò)使用無(wú)線答題機(jī)，老師在講課過(guò)程中或講完課后，出上幾道小題，

馬上就能準(zhǔn)確知道學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)了雙向互動(dòng)，同時(shí)達(dá)到了一課一清的目的。

改變傳統(tǒng)的作業(yè)批改模式

平時(shí)老師基本上每天都要批改作業(yè)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果要統(tǒng)計(jì)每題的正答率就更加困難，

通過(guò)使用無(wú)線答題機(jī)，10秒鐘的時(shí)間就能批改1個(gè)班的作業(yè)，而且還有每題正答率。

改變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式

期中、期末考試結(jié)束后，老師要給每個(gè)學(xué)生填寫家長(zhǎng)通知書，除了考試成績(jī)以外，老

師要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行描述，如何填寫，只能是根據(jù)主觀印象。通過(guò)使用無(wú)線答

題機(jī)，我們的軟件會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中每個(gè)學(xué)生總共答了多少道題、答對(duì)了多少題、

答錯(cuò)了多少題，多少題沒(méi)答，和全班整體平均情況對(duì)比表，據(jù)此可以準(zhǔn)確的反映學(xué)生是否

積極回答問(wèn)題、平時(shí)成績(jī)?nèi)绾危瑪?shù)字反映了學(xué)生的日常成績(jī)。

錯(cuò)題庫(kù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性授課和差異性作業(yè)

我們必須承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度是不一致的，因此有針對(duì)性的授課才能使學(xué)生的

成績(jī)迅速提高，軟件會(huì)為每位學(xué)生建立自己的錯(cuò)題庫(kù)，老師根據(jù)錯(cuò)題庫(kù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性授課和

差異性作業(yè)。

跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)程

應(yīng)用教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)解決了師生“一對(duì)多”難題，使全班學(xué)生緊跟教師節(jié)奏，同步回答問(wèn)題，教師則通過(guò)提問(wèn)實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程的掌握程度，及時(shí)予以補(bǔ)救。而且教師可以根據(jù)歷次答案記錄，跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步或者退步，在需要幫助或者提醒的時(shí)候，及時(shí)給予正確的指導(dǎo),這對(duì)提高成績(jī)大有益處。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從講述式的教學(xué)轉(zhuǎn)換到問(wèn)答式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與樂(lè)趣。教師邊講課、邊提問(wèn)，全體學(xué)生邊聽課、邊回答，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)整個(gè)過(guò)程生動(dòng)活潑，充滿活力。而且還可以通過(guò)問(wèn)答模式開展搶答賽、淘汰賽、循環(huán)賽等趣味性教學(xué)，從而遠(yuǎn)離單調(diào)、沉悶和程序化。

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