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　　品科教育{讀卡機}暑期讓學生在家門口有“處”可去，政府可作為假期學生們在家門口無“處”可去的確是個大問題。去校外文化活動場所？我國很多大城市文化活動場所都不夠豐富，學生們選擇起來都比較有限，中小城鎮(zhèn)和農村的學生就更不用說了；參加夏令營或外出旅游？這對于一般的城市家庭尚屬于“奢侈消費”范疇，更何況中小城鎮(zhèn)和農村家庭的學生；去學校的體育場館和圖書館？雖然近年來有不少城市的體育場對學生開放，但小城鎮(zhèn)以及農村的學生就沒那么幸運了，一是學校沒有開放的條件，二是學校也沒有開放的動力，即便開放，恐也難以滿足所有學生的需求。
　　那么，假期學生們都去哪兒了？調查顯示：對于城市孩子來說，各類暑期班是家長安排孩子暑期生活的首選，這其中就包括各類培訓班、興趣班、幼兒園留園班、夏令營、游學等。至于農村孩子，由于不能像城里孩子那樣參加各種培訓班和夏令營，而縣城的娛樂場所有限，于是網(wǎng)吧成為了他們好的去處。
　　學生們假期無“處”可去，凸顯出社會資源供應的不足和社會服務意識的不到位。比如，近年來雖然一些城市的青少年活動中心每年都會針對學生免費開放一些場館，并對一些中學生提供社會實踐崗位，但對于多數(shù)孩子來說，這些還是杯水車薪。
　　去年年末，網(wǎng)絡上流傳一個中美交換生讓中國家長震驚的故事，其實，我們的孩子比起別的國家的孩子來基本素質并不差，他們所欠缺的只是一個能提供他們的“除去培訓班之外”的走出去的平臺。更何況，根據(jù)中高考試題命題的發(fā)展的趨勢，“多上博物館，少上培訓班”將是必然。那么，我們的社會能給孩子們提供相應的平臺和機會嗎？社會又有多少組織愿意為學生們創(chuàng)設這種平臺？國家又能提供多少支撐？這些都構成了挑戰(zhàn)。
　　其實，讓學生們在家門口有處可去并非是高不可攀的問題，比如，有專家就建議，社區(qū)就可以提供一個場地，小學生初中生放假沒地方去，可以讓大孩子帶小孩子，這樣有伴一點，再搞搞活動。活動方案可以讓大孩子出主意，給他們平臺，大孩子小孩子還是愿意走出來嘗試的。其余需要注意的就是安全問題。
　　再比如，政府部門也可以組織一些暑假公益課堂，開展一些公益講座等類似活動。學生可以在這里讀書品茶、聚會交友，開展各種公益活動等，同時在暑期開設各種面向孩子們的課程，由當?shù)卣�府無償提供培訓的場地。至于農村，地方政府也可敦促學�；蛏鐓^(qū)開放免費電子閱覽室，或在網(wǎng)吧內設立“學生專區(qū)”，以豐富孩子們的假期生活。也有專家建議，可以以社區(qū)為單位，通過政府購買社會服務等多種方式舉辦各類暑期活動、項目.總之,讓孩子在家門口“有處可去”,這些都是政府應作為、也是可作為的。
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