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學(xué)習(xí)成績(jī)成了家長(zhǎng)、孩子、老師的重中之重，在每個(gè)學(xué)校中學(xué)生很難獲得公平的課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)。

學(xué)生在課堂上能否有機(jī)會(huì)與教師互動(dòng)，以及互動(dòng)的多少對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就和個(gè)體社會(huì)化有著重要影響。然而受多種因素影響，教師往往不可能給每一個(gè)學(xué)生同等的互動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)生為此容易感覺受到不公待遇，進(jìn)而不積極參與回答，越不回答被選擇回答的機(jī)會(huì)就越少，形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

無(wú)線答題系統(tǒng)給每一個(gè)學(xué)生同等的課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)

答題系統(tǒng)通過(guò)人手一個(gè)終端的技術(shù)方式，讓坐在每一個(gè)角落的學(xué)生都可以容易地參與課堂互動(dòng)，科技保障了每一位同學(xué)得到的互動(dòng)機(jī)會(huì)客觀公正。

學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，課堂氣氛沉悶呆板

課堂氣氛是指上課過(guò)程中教師、學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情緒狀態(tài)，是一堂課能否效率高順利進(jìn)行的關(guān)鍵。良好的課堂氣氛，能提高學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。但對(duì)創(chuàng)造良好課堂氣氛起主導(dǎo)作用的教師，由于教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊無(wú)法抽出太多精力準(zhǔn)備課堂互動(dòng)活動(dòng)，而簡(jiǎn)單地提問(wèn)又難以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。無(wú)線答題系統(tǒng)應(yīng)用科技助力營(yíng)造良好課堂氛圍。

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