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蘇東坡?lián)�任翰林學(xué)士知制誥期間，擬了數(shù)百道圣旨。這些圣旨妥帖工巧、鏗鏘有聲，引經(jīng)據(jù)典、譬喻豐富。后來，蘇東坡的繼任者洪某對自己的文才頗為自負，遂詢問當(dāng)年侍候蘇東坡的老仆：我比蘇東坡如何？老仆回答：蘇東坡寫得并不見得比大人美，不過他從不用查書。
　　俗話說，書到用時方恨少。提筆寫文章時，有足夠多的書籍資料可供查閱，已屬難得；不用查書就能下筆，更為難得；若不用查書還能把文章寫得出類拔萃，境界自然又高出許多。蘇東坡之所以能做到這一點，是因為他平時注重積累，讓書本上的東西深深刻印于腦海。這正印證了一首詩所言，“讀得書多勝大丘，不須耕種自然收�！�
　　會讀書，書如甘草；不會讀，則書如干草�，F(xiàn)實中，有的人恨不能“聚天下之書而藏之”，把書櫥塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，然而真到用時，卻不知從何查起。實際上，藏書不難，能讀為難；能讀不難，能記為難；能記不難，能用為難。處身快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，不少人習(xí)慣了淺表化、碎片化閱讀，能常翻翻書已屬不易，更別說“能記”“能用”了。正因如此，有的人一到寫作就臨時抱佛腳，隨意東拼西湊，甚至臨渴而掘井，凡事從頭學(xué)起。究其根源，恐怕不在于平時沒工夫讀書，而是懶于閱讀、缺乏思考。
　　讀書切忌心慌忙，久久為功見真章。要想避免“平日里儲備不夠、寫作時彈藥不足”，就應(yīng)日積月累、勤學(xué)不倦，下一番涵泳之功，在閱讀中沉潛蓄力。徐特立曾把學(xué)習(xí)生動地比作打仗：一要“攻堅”，掌握核心知識，往深處鉆研；二要“掠野”，涉獵各種知識，向廣處延展。不論攻堅還是掠野，關(guān)鍵都需要具備積極主動的態(tài)度。反之，如果閉目塞聽、固步自封，等到寫作任務(wù)兵臨城下了才去翻書，結(jié)局只能是倉促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降。
　　今天，人類已經(jīng)進入知識大爆炸的時代。當(dāng)知識的保質(zhì)期越來越短、思想的折舊速度越來越快，一個人倘若不讀書不學(xué)習(xí)，面臨的將不只是寫作慌亂那么簡單。其實，無論素質(zhì)基礎(chǔ)多好、職級職稱多高，個人的知識、本領(lǐng)，并不會隨著時間推移而自然增長。對個體而言，倘若缺乏危機感和憂患意識，不能自覺更新知識結(jié)構(gòu)、提升能力素質(zhì)，一旦遭遇棘手的矛盾問題、困難挑戰(zhàn)，就可能陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，更遑論跟上節(jié)拍、勇?lián)�重任�?br /> 　　馬克思曾談到，自己喜歡做的事是“啃書本”。也正因如此，他的學(xué)問博大精深，“他的頭腦就像一艘生火待發(fā)的軍艦，只要一接到命令，就能夠立即駛向任何思想的海洋�！焙�養(yǎng)“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的閱讀氣質(zhì)，追尋“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的讀書境界，我們就能沐浴在思想的陽光中，為生命不斷增加厚度，讓人生更顯從容。
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