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農(nóng)村口語教學不該應試化(品科牌考試閱卷機)
文章作者:admin 更新時間:2017-8-21
目前我國的許多農(nóng)村中學語文中的口語教學,大多還只是停留于課堂口語情境的創(chuàng)設。而一旦課堂情境結束,學生仍然是回歸到習以為常的日?谡Z情境。由于課堂與日常兩種情境隔膜很大,所以,在說慣土語方言的絕大多數(shù)農(nóng)村學生看來,這種“口語”不但成不了他們應對日常的口語,倒更像是一種文明的枷鎖。因此,通過喜聞樂見的形式,拉近這種文明的口語與學生日常口語之間的距離,使它逐漸融入學生的生活之中,是當下的急務。
不過,創(chuàng)新農(nóng)村中學口語教學,教學形式的創(chuàng)新也只能被看作其中的一個方面。如果僅僅停留于此,那也只是玩玩教學花樣、嘗嘗新鮮而已,無法建構一個真正讓師生其樂融融的口語教學課堂,其長久的動力應有更多的來源才是。比如老師應創(chuàng)新對農(nóng)村中學生這個主體的認識。即老師應該想到,從事實層面來說,農(nóng)村中學生的未來是不完全生活在農(nóng)村的這片天空之下的。有相當一部分農(nóng)村學生可能要與相對文明的城市交際空間對接。其次,即使農(nóng)村中學生的未來全在農(nóng)村這片廣闊天地,現(xiàn)在的農(nóng)村也是在一天一天地文明進步著,不可能也不應該讓農(nóng)村的中學生說著與祖輩同樣的口語,其日常用語也應受到文明的修飾而愈趨得體和新鮮。
除此之外,創(chuàng)新對學科應用的認識,也理應成為改變農(nóng)村中學口語教學的重要動力。以往許多語文老師,可能大都有這樣一種局限性,即認為學生學習口語中的得體用語,主要是為了考試,在課堂上練練嘴、答題時練練筆即可。很少有老師嘗試幫助學生把主要用于考試的口語運用到日常生活中。其實,像語文中的得體口語進入農(nóng)村學生的日常生活,對于整個中國農(nóng)村的現(xiàn)代化是非常有益的。即使有些典雅的口語在中國農(nóng)村的應用非常有限,也可給農(nóng)村學生及其他農(nóng)村人平添許多歡樂。
總之,作為中考語文改革的一個典型題型——口語交際題,筆者真心希望各位同行不要僅僅為了教學而教學,為了考試而教學。而應該在創(chuàng)新口語教學形式的同時,更要有發(fā)自內(nèi)心的對農(nóng)村學生的發(fā)展與學科的應用發(fā)展的真正愛心。否則,哪怕喊得再響的教改創(chuàng)新,也可能都會流于形式或應付考試而已。
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