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語(yǔ)文教材主治不讀書(shū)少讀書(shū)——品科牌光標(biāo)閱讀機(jī)
文章作者:admin 更新時(shí)間:2017-8-31
這次語(yǔ)文教材對(duì)篇目的選擇是下了很大功夫的,選文要兼顧到方方面面,是充分考慮到社會(huì)相對(duì)共識(shí)的。統(tǒng)編本語(yǔ)文教材的面世不應(yīng)該理解為對(duì)既有語(yǔ)文教材的顛覆,以前各個(gè)版本優(yōu)秀的、好的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)盡量吸收進(jìn)來(lái)。另外在編寫(xiě)過(guò)程中也注意遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,特別是克服隨意性。還要編得好用,接地氣,能夠滿足一線教學(xué)的需要,甚至能夠?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的一些弊病起到糾偏的作用。
這套教材不光是選文的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)、體例諸多方面也努力做到有革新、有改進(jìn)。
我理解,起碼有四點(diǎn)改進(jìn)是比較明顯的:一是采取語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來(lái)編排。以前的教材普遍都是主題單元,這次加進(jìn)去一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)雙線安排,這樣有利于安排必要的語(yǔ)文知識(shí),優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。欄目也增加了很多。另外還有一些活動(dòng)探究的單元,不光是學(xué)習(xí)一些課文,精讀精講,還有一些活動(dòng),要改進(jìn)雙線結(jié)構(gòu),這跟以前的教材有所區(qū)分。
二是適度降低了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。改進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的方式,特別是一年級(jí)剛上學(xué),就學(xué)漢語(yǔ)拼音有點(diǎn)困難,所以這次新教材,把拼音的教學(xué)往后推了一個(gè)多月,看起來(lái)好像是一個(gè)教學(xué)順序的調(diào)整,實(shí)際上也體現(xiàn)一種理念,就是說(shuō)漢語(yǔ)拼音只是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中一個(gè)環(huán)節(jié),它就是個(gè)工具,認(rèn)知的工具。還有認(rèn)寫(xiě)分流、多用少寫(xiě)、多元識(shí)字?偟哪繕(biāo)是希望到二年級(jí)下學(xué)期就可以大致上獨(dú)立閱讀
三是有意解決不讀書(shū)少讀書(shū)的問(wèn)題,F(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題就是讀書(shū)太少,很多學(xué)生只讀教材、教輔,很少讀課外書(shū),語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)從談起。針對(duì)這種情況,新教材抓住了讀書(shū)興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”,整個(gè)教材課文數(shù)量是有所減少的,但是衍生閱讀的量大增,就是讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸,往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸。另外,小學(xué)里面還安排了和大人一起讀。初中安排了名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文誦讀,初中還把精讀改為教讀、略讀改為自讀,然后再加上課外閱讀,這叫“三位一體”?傊,讓學(xué)生多讀書(shū),某種意義上,新教材主治不讀書(shū)、少讀書(shū)。
四是重視語(yǔ)文知識(shí)的積累和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的提示,還有一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教材編寫(xiě)梳理出中小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)、要掌握的上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié),然后按照梯度,把它鑲嵌安排在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)單元的教學(xué)中。這個(gè)問(wèn)題也是考慮到現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)這幾年都強(qiáng)調(diào)隨文學(xué)習(xí),知識(shí)性的學(xué)習(xí)有些弱化。當(dāng)然,這個(gè)教材的呈現(xiàn)方式不是追求系統(tǒng),也不是追求死記硬背,是方便一線老師把握干貨,把語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一些東西想辦法落到實(shí)處。
品科公司關(guān)注高考事業(yè),品科是一家集生產(chǎn)、研發(fā)和銷售為一體的高科技企業(yè),目前主要從事光標(biāo)閱讀機(jī)、網(wǎng)上閱卷及其相關(guān)產(chǎn)品(機(jī)讀卡、軟件)的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。品科公司閱讀機(jī)不僅僅可以閱讀學(xué)生的考試成績(jī)而且還可以安排以及更好的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。更多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以及在校的實(shí)時(shí)情況。幫您更好的輔導(dǎo)您的孩子步入更高的學(xué)校殿堂。
全國(guó)免費(fèi)電話:4006-730-945 客戶經(jīng)理: 武經(jīng)理 聯(lián)系電話:18731897229
這套教材不光是選文的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)、體例諸多方面也努力做到有革新、有改進(jìn)。
我理解,起碼有四點(diǎn)改進(jìn)是比較明顯的:一是采取語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來(lái)編排。以前的教材普遍都是主題單元,這次加進(jìn)去一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)雙線安排,這樣有利于安排必要的語(yǔ)文知識(shí),優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。欄目也增加了很多。另外還有一些活動(dòng)探究的單元,不光是學(xué)習(xí)一些課文,精讀精講,還有一些活動(dòng),要改進(jìn)雙線結(jié)構(gòu),這跟以前的教材有所區(qū)分。
二是適度降低了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。改進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的方式,特別是一年級(jí)剛上學(xué),就學(xué)漢語(yǔ)拼音有點(diǎn)困難,所以這次新教材,把拼音的教學(xué)往后推了一個(gè)多月,看起來(lái)好像是一個(gè)教學(xué)順序的調(diào)整,實(shí)際上也體現(xiàn)一種理念,就是說(shuō)漢語(yǔ)拼音只是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中一個(gè)環(huán)節(jié),它就是個(gè)工具,認(rèn)知的工具。還有認(rèn)寫(xiě)分流、多用少寫(xiě)、多元識(shí)字?偟哪繕(biāo)是希望到二年級(jí)下學(xué)期就可以大致上獨(dú)立閱讀
三是有意解決不讀書(shū)少讀書(shū)的問(wèn)題,F(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題就是讀書(shū)太少,很多學(xué)生只讀教材、教輔,很少讀課外書(shū),語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)從談起。針對(duì)這種情況,新教材抓住了讀書(shū)興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”,整個(gè)教材課文數(shù)量是有所減少的,但是衍生閱讀的量大增,就是讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸,往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸。另外,小學(xué)里面還安排了和大人一起讀。初中安排了名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文誦讀,初中還把精讀改為教讀、略讀改為自讀,然后再加上課外閱讀,這叫“三位一體”?傊,讓學(xué)生多讀書(shū),某種意義上,新教材主治不讀書(shū)、少讀書(shū)。
四是重視語(yǔ)文知識(shí)的積累和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的提示,還有一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教材編寫(xiě)梳理出中小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)、要掌握的上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié),然后按照梯度,把它鑲嵌安排在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)單元的教學(xué)中。這個(gè)問(wèn)題也是考慮到現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)這幾年都強(qiáng)調(diào)隨文學(xué)習(xí),知識(shí)性的學(xué)習(xí)有些弱化。當(dāng)然,這個(gè)教材的呈現(xiàn)方式不是追求系統(tǒng),也不是追求死記硬背,是方便一線老師把握干貨,把語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一些東西想辦法落到實(shí)處。
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